貧困削減における教育の役割を考える
パリ経済大学 Paris School of Economics の Gethin 教授の論文 "Distributional Growth Accounting: Education and the Reduction of Global Poverty, 1980-2019" が、経済学の学術誌の中でもインパクト・ファクターの高い Quarterly Journal of Economics に採択されています。まず、論文の引用情報は以下の通りです。
続いて、ジャーナルのサイトから Abstract を引用すると以下の通りです。
Abstract
This article quantifies the role played by education in the reduction of global poverty. I propose tools for identifying the contribution of schooling to economic growth by income group, integrating imperfect substitution between skill groups into macroeconomic growth decomposition. I bring this" distributional growth accounting" framework to the data by exploiting a new microdatabase representative of nearly all of the world's population, new estimates of the private returns to schooling, and historical income distribution statistics. Education can account for about 45% of global economic growth and 60% of pretax income growth among the world's poorest 20% from 1980 to 2019. A significant fraction of these gains was made possible by skill-biased technical change amplifying the returns to education. Because they ignore the distributional effects of schooling, standard growth accounting methods substantially underestimate economic benefits of education for the global poor.
この論文では、世界154か国、約1,000万人の個人データを使用して、教育の拡大がなかった場合の反実仮想的な所得分布を構築し実際の所得分布と比較しています。そして、貧困削減に対する教育の役割として、教育は世界の経済成長の約45%、最貧層20%の所得の伸びの約60%を説明し、それだけではなく、極度の貧困の削減においても約35%から67%が教育による貢献と推定しています。要するに、教育の拡大が熟練労働者の供給を増加させ、所得格差を縮小する効果を持つことが示唆されています。いうまでもなく、教育が貧困を削減し、経済的な不平等を是正する要因と考えるべきです。したがって、公教育が貧困削減・不平等是正に重要な役割を果たしており、経済成長の促進にもつながることから、教育へのアクセスの向上や教育の質の改善が成長をさらに促進することが考えられる点を示唆しています。日本では、イノベーションなんかを念頭に置きつつ、トップ層への教育を重視する意見をよく見かけますが、この論文ではミドル層への最近40年間、すなわち、1980-2019年の間の教育の効果を強調しています。ということで、下のグラフは論文から FigureI - Education and the Distribution of Global Economic Growth, 1980-2019 を引用しています。横軸は所得でソートされており、所得の低い層から80%くらいまでの階層では十分大きな教育の所得増への貢献が見られます。ただ、90%を超える富裕層や超富裕層では教育要因はとても小さいことが見て取れます。まあ、そうなんでしょう。
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